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让教师在微型课题研究中成就自己 ——记学校青年教师微型课题结

时间:2017-09-21 16:03来源:教科室 作者:cxy 点击:
     自从我校于20166月启动第一轮教师微型课题研究以来,随着课题研究的不断深入,课题老师自身得到了很大助推与成长。另一方面,教师的微型课题实践研究,也有效丰富了学校主课题“三雅”行为文化的整体构建。基于青年教师微型课题研究的进程,我们于2017930日下午举行了第一轮微型课题结题与第二轮微型课题的开题活动,学校“十三五”主课题成员、全体微型课题成员,以及高新区教研室张荣主任、吴中区教研室李彤彤主任一同参加了本次课题活动。

     整个活动有两个内容板块:一是第一轮微型课题结题汇报;二是第二轮微型课题开题论证。首先,石小艳、王颖、侍行行、姜尚京四位青年教师作为学科代表陈述各自微型课题的结题报告,张荣老师与李彤彤老师现场作了总结回应。张老师富有诗意地说:“在枫桥中心小学的老师身上看到教科研的幸福在流淌着,老师们的课题研究是基于日常教育教学问题的真研究,研究扎实有效。”张老师就四位教师的结题报告呈现说了几点:1. 结题报告书写规范,操作有明确的要求;2.过程资料丰富,但在具体表述上,研究成果稍显薄弱;3.注意研究成果的分类(理论成果与实践成果)与表述;4.报告最后的反思,有反思问题,还要有设想(通过什么方法解决问题以及设想)。李彤彤主任也对我们青年教师的微型课题研究给予赞美,她说了两点感受:一是“美女会心”,因为教师在教科研中获得了幸福与快乐,展现出生命美好的样子;二是“微题我创”,每个课题里有老师的特色、成果,以及“我”的魅力,“我”的亮点。而后对在场教师进行了简短的微型课题培训,提炼出九点:微选题、精预设、创特俗、真调查、重课堂、勤实践、要检测、多积累、会提炼。

     活动中途,没有休息,直接进入第二项内容板块:第二轮微型课题的开题论证。四位青年教师作为学科代表进行了课题阐述:沈敏霞的《小学低年级亲子阅读指导策略研究》、赵欢的《小学数学低年级计算课的有效教学研究》、王熙的《运用微课提高小学中年级英语语法学习效率的研究》、顾顺吉的《图像分解法在小学高年级美术欣赏教学中的实践研究》。张荣老师有针对性地对课题选题提了四点要求:1.基于学校、学科发展视角进行选题;2.基于教育教学疑难进行选题;3.基于教育教学场景中捕捉的问题进行选题;4.基于阅读交流中发现的问题进行选题。李彤彤老师更是明确地给青年教师建议:课题一定要有一个核心:突出“我”(特色、特长、特点)的课题,并针对教师微型课题的名称方案以及内容撰写作了简要说明。

     目前,我校第一轮校级微型课题有15项课题顺利结题,它们的主持人分别是:程子桐、石小艳、王颖、华晴、宋佩坤、孙雪娇、乔威娣、徐丽云、蒋菊芬、蒋佳燕(尤宗耀)、侍行行(吴晓洁)、姜尚京、范晓洁(陆芸辉)、戈瑜婷、王婧馨。第二轮微型课题有14项顺利开题,它们的主持人分别是:沈敏霞、陈燕、杜曦(张晨妍)、陆文卉、周静(潘晴艳)、周阳、纪红红、赵欢(潘玲玲)、朱晓萍、尤宗耀(张滢)、王熙(孙询)、顾顺吉、孙佳敏、朱俐娇。另外,有9项课题顺利通过了区级课题申报,滚动至区级课题研究与管理,他们分别是:侍行行(区级重点课题)、程子桐、石小艳、王颖、徐丽云、蒋菊芬、姜尚京、范晓洁(陆芸辉)、陈瑜(林辉)。


     两个多小时的课题活动,对很多青年教师来说,是一次难得的课题学习机会,既有落地的课题做法与指导,更有形而上的理论学习与构架。相信每一位做微型课题的成员,通过自己的课题研究与实践,发展自己,成就自己。同时,带动周边的伙伴一同进步。






(责任编辑:jacky80xj)
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